Rüdiger-Philipp Rackwitz, Jahrgang 1972, ist Diplom-Pädagoge und als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Deutsch an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd in der Lehrerausbildung tätig. Zu seinen Schwerpunkten in Forschung und Lehre gehören die Entwicklung, Diagnostik und Förderung des Schriftspracherwerbs, Theorie und Praxis der empirischen Sozialforschung sowie Nachhilfeunterricht als Bildungsbaustein. Im Rahmen des Teilprojekts zur dialogischen Förderdiagnostik im Verbundprojekt PROFESS schreibt er seine Dissertation zur Thematik der Lern- und Leistungsstandserhebung im Schriftspracherwerb.
Rüdiger-Philipp Rackwitz, Jahrgang 1972, ist Diplom-Pädagoge und als wissenschaftlicher Mitarbeiter im Fach Deutsch an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd in der Lehrerausbildung tätig. Zu seinen Schwerpunkten in Forschung und Lehre gehören die Entwicklung, Diagnostik und Förderung des Schriftspracherwerbs, Theorie und Praxis der empirischen Sozialforschung sowie Nachhilfeunterricht als Bildungsbaustein. Im Rahmen des Teilprojekts zur dialogischen Förderdiagnostik im Verbundprojekt PROFESS schreibt er seine Dissertation zur Thematik der Lern- und Leistungsstandserhebung im Schriftspracherwerb.